Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation

Éducation, politiques, sociétés

L’axe EPS cherche à conceptualiser une relation « constitutive » (et non seulement contributive) des recherches entre Éducation et Politique en insistant sur son apport aux politiques publiques (échelles locales et nationale, liens avec les collectivités territoriales, l’État…).
Dans ce cadre, trois thématiques sont retenues pour le prochain contrat.

L’émancipation du sujet face à la complexité 

Il s’agira d’une part de poser la question de l’implication de nouvelles méthodologies, notamment celles concernant la « recherche-création » et de positionner la médiation culturelle (artistique et scientifique) comme un objet intermédiaire pour l’émancipation du sujet face à la complexité, lutter contre les exclusions et appréhender/comprendre le monde (médiation arts/sciences). D’autre part, Il est question de questionner la responsabilité sociétale en développant des recherches prenant en compte les dimensions affectives, sensibles et éthiques.

L’inclusivité pensée dans sa dimension politique

Celle-ci, en effet, ne peut plus être traitée uniquement comme un segment des SEF mais bien comme un socle intrinsèque des recherches de l’axe et des postures qu’elles impliquent avec et par les institutions éducatives. Il s’agira dans ce cadre de mieux comprendre les processus et les environnements capacitants et ce afin de rendre accessibles les savoirs et les apprentissages pour une participation citoyenne plus représentative et plus juste.

Les approches socio-historiques des questions éducatives

Dans la poursuite des travaux réalisés dans le précédent contrat, ces approches seront développées comme domaine de recherche en soi mais également comme fondements théoriques pour interroger l’émancipation du sujet. En effet, les questions de transitions écologiques et sociales qui sont au coeur de l’axe, ne peuvent se priver de référents historiques et épistémologiques robustes nécessaires à leur compréhension.

Synthèse établie par Fabien Groeninger, Muriel Guedj et Jean-Marc Lange.

Quelques projets contributifs

en cours

Elément en cours d’actualisation.

Projets antérieurs

  • Accompagner la santé à domicile dans les territoires d’Occitanie par une offre de formation (ACSADOM, Philippe Gabriel et Elodie Roebroeck, 2022-2024).
  • L’orientation scolaire des jeunes migrants (OJEMIGR, INSHEA/GRHAPES, 2019-2023).
  • Rapport identitaire et culturel à un territoire au service de l’engagement (EIEDD, 2017-2020).
  • Sensibilisation à l’environnement par le Rapport à la Nature à l’Ecole (SIRENE, 2018-2021).
  • Renforcement des capacités écocitoyennes par l’éducation au développement durable via une lithothèque libanaise (PHC CEDRE, 2018-2019).
  • Appropriation et Communs de la Transition Énergétique par la recherche action participative (ACTE-Cit’In, GIS Démocratie et Participation, 2018-2019).
  • MOtivation – Coopération – Apprentissages (MOCA, 2018–2021).
  • Langage et Littéracies en REP + (2017-2020)
  • Recherches collaboratives et militantisme en éducation (RCME, 2019-2020).
  • DuTexteALaClasse (TALC, Bénédicte Louichon, 2017-2020).
  • Programme de recherche portant la diffusion du numérique dans l’enseignement supérieur en Lettonie et en France: des intentions aux pratiques (PHC OSMOSE, Philippe Gabriel, 2018-2019).
  • Capital émotionnel, Réussites, Santé et Bien-être en 1èreannée à l’Université (ANR/IDEFI-UM3D-15 b, Bénédicte Gendron, 2012-2019).
  • Identité professionnelle et rapport à l’activité des enseignants de judo en France (IPRADEJU, Thérèse Perez-Roux, 2015-2019).

Colloques contributifs

Séminaires contributifs

  • Éducations formelles, non formelles, éducations à.
  • Instruments, Acteurs, Réseaux, Savoirs.
  • Enseigner le théâtre et la poésie aujourd’hui.
  • Plurilinguisme, normes et socialisation langagière.